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校园文化建设专业机构

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新闻

视野丨校园文化空间的“分散”与“聚合”


导语:传统的校园文化空间是一个对外闭合,对内交融的微型社会,但在过去单一的“两点一线”(教室——宿舍)模式下,校园的分散与聚合功能并未完全得到释放,反而在动线集中区域时常产生拥挤的现象。而新型校园的设计上更多考量了使用上的人性化、交互多样化与艺术审美化的实际需求,不断在建筑结构、空间规划、功能设计上发掘交互点,让校园内部的“分散需求”及时有效地得到舒缓,让“聚合共情”的学习生活需求更加容易激活。


项目名称:杭州崇文世纪城实验学校

位置:浙江 杭州

设计公司:度向建筑












个体在社会中的成长离不开学习,这个过程需要时间,也需要空间,而封闭自洽的学校文化本身就是一种小型社会的缩影。学生在一起上学,可以通过共同的项目和相似的活动来互相影响互相学习,这种学习方式可能是近距离的印证学习,也可能是远距离的观察学习。所以在崇文学校的空间布局与内部设计上,设计师需要考量如何能更加高效的凸显这两种学习方式。因此设计师有意识地摒弃了传统的集约型线性空间模式,转而构建了更为丰富和复杂的空间架构,通过把原来扁平化的空间立体化编织,提供了更多的身体接触点和视线接触点,由此获得了更多互相观察和学习的机会。


项目名称:上海华东师范大学附属双语幼儿园

英文名称:Shanghai East China Normal University Affiliated bilingual kindergarten

位置:上海












庭院,在中国的建筑里,不仅仅是一种物理空间的传统,还是情感交流的中心。人们通过庭院维系一个家庭的凝聚力、增进亲友之间的交往、并得以用触手可及的方式与天地、与自然相通。这所幼儿园对庭院的营造需要建筑单元的围合,经过研究,设计师发现六边形单元体是适应这一群体形态的最佳选择,蜂巢状的组合能够更好地适应斜边的转折,其内部和外部空间更有活力和凝聚感,校园文化设计也能够消解传统四合院中正交轴线所产生的压力。最终形成的单元体是不规则的六边形,其中三个边等长,这使得教师与孩子能够根据日照和功能的需要进行更加灵活的教学、娱乐与生活组合安排。


项目名称:美国Adohi Hall学生礼堂

位置:美国

设计公司:Leers Weinzapfel Associates、Modus Studio、Mackey Mitchell Architects、OLIN












该校园将宿舍与教学楼通过一条蜿蜒地面通道连接,并在周边以植被定义了三个独特的庭院空间,这些空间为学生的生活协作和互动学习创造了动态的环境。最北端建筑物的“前廊”是综合大楼的主要入口;中央通道交互中心的“机舱”是主要的集会空间,包括社区厨房,休息室和屋顶露台;下部庭院的“车间”设有一个自由度极大的阶梯教室,包含了创客空间,自由音乐实验室和录音室。大容量的校园文化空间内部交互功能区充分释放了学生们的创造力与艺术联想力,深受使用者的喜爱与赞同。







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